Fichamentos 01

Gestão Escolar e Tecnologias

ATIVIDADE 1 – FICHAMENTO

VIEIRA, Alexandre Thomaz. Funções e papeis da tecnologia, Gestão Escolar e Tecnologia: Fomação de gestores escolares para o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação. São Paulo: PUC-SP, 2004., Disponível em: <http://www.eadconsultoria.com.br/matapoio/biblioteca/>

Resumo e principais citaçoes:

 

O texto relata os vários benefícios que as TIC’s trazem junto ao trabalho pedagógico com os alunos, mas existe uma grande necessidade do domínio do professor quanto aos conceitos e as práticas das mesmas.

Algumas reflexões são relevantes para este trabalho como ( principais citações do texto):

- A diferença entre conhecimento dado e informação. Os dados são o conjunto de fatos distintos e objetivos relativos a eventos.

- Informação, na forma de documentos ou de uma comunicação audível ou visível, é uma mensagem, nesta existe sempre um emitente e um receptor. A mensagem necessita ser aceita pelo receptor e esta mesma mensagem precisa ter um significado.

As formas mais importantes para o salto de dados para informação são:

- Contextualização: É necessário entender a finalidade de conhecer os dados.

- Categorização: Conhecemos as unidades de análise ou os componentes essenciais de dados.

- Cálculo: Os dados podem ser analisados matematicamente ou estatisticamente.

- Correção: Dados errados podem ser eliminados.

- Condensação: Os dados podem ser organizados em tabelas, resumos, de modo mais conciso.

O conhecimento tem caráter humano e é mais amplo, mais profundo e bem mais rico do que os dados e as informações. Ele proporciona uma estrutura capaz de avaliar e incorporar novas experiências e informações.

Para que tais transformações ocorram deve haver:

- Comparação: Informações relativas a uma situação.

- Consequências: Serve para agir em relação ao fato que preocupa.

- Conexões: Quais as relações desse novo conhecimento com o conhecimento já acumulado?

- Conversação: O que outras pessoas passam sobre a informação?

Essas ações são realizadas por seres humanos, individualmente e nas interações que eles estabelecem com os demais. Uma outra possibilidade para a obtenção de conhecimento aplicado nas escolas é o estudo e a análise de suas rotinas.

Pontos relevantes para a criação de um ambiente informatizado bem estruturado:

- Natureza: Começar pela organização das informações mais relevantes

- Iniciar com um projeto piloto limitado a um ponto bem determinado, deixando que iniciativas adicionais sejam estabelecidas a partir de novas demandas.

- Trabalhar em múltiplas frentes simultaneamente ( tecnologia, organização, cultura).

- Não adiar a implementação dos estudos relativos a aspectos que temos certeza de que são problemáticos.

- Conquistar: O envolvimento de toda a organização o mais rápido possível.

A prática isolada de planejamento do professor dificulta a interação e a evolução do processo pedagógico, por isso há a necessidade de uma programação para troca dessas experiências, planejada pelo gestor. A implementação de um sistema de organização e disseminação de informação na escola torna-se fácil quando existe a cooperação de todos. Sobre isso existe alguns tópicos importantes para isso que são:

- Pensar a organização por inteiro como um sistema.

- Construir e facilitar a construção de grupos que aprendem a partir de sua prática.

- Concentrar-se em questões de desenvolvimento pessoal.

- Levar em conta a cultura organizacional existente.

- Criar estruturas organizacionais menos hierárquicas e mais organizadoras.

Existe uma necessidade de uma visão mais estruturada para implementação das TIC’s mais eficazes:

- Criação do contexto da TI,

- Desenho de sistemas de TI,

- Instalação do sistema de TI que será utilizado.

 

Comentários finais:

.O autor ainda faz um resumo final onde coloca, que conforme foi analisado a produção de uma informação a partir de dados, envolve uma clara intenção daquele que a produz a informação. Quando um sistema é implementado em culturas organizacionais previamente estabelecidas, a forma pela qual as informações são organizadas e produzidas, interagem  com a cultura já existente, criando situações que resultam em sintonia e reforçado ou em dissonância e oposição. Tudo isso aponta para a necessidade de clareza e coesão da equipe sobre os objetivos pretendidos pela organização.

Questionamentos:
"Como, porém, transformer a escolar de hoje em um espaço articulador e produtor de conhecimento, aberto à comunidade e integrado ao mundo?"